Зачем студенту история?

[MirrinMinttu]

Вот отлично сформулировано. makkawity.livejournal.com/2662414.html#comments

"Зачем студенту история? Этот вопрос в явной или неявной форме возникает в головах многих студентов. Действительно, для чего заучивать огромный фактический материал - кучу дат, имен, событий? Разве это пригодится в жизни? Где и как это можно применить на практике?

Такие вопросы звучат не только по поводу истории. Зачем мучить детей алгеброй, этими бесконечными абстрактными формулами, иксами и игреками? Для чего школьнику знать устройство кровеносной системы ланцетника?

Именно поэтому я всегда - на первой же лекции или семинаре - объясняю студентам, какой смысл лично для них заключен в изучении моего предмета. И начинаю я не с избитых фраз типа "любой образованный человек должен знать историю", которые по сути своей являются отговоркой, а не ответом на вопрос. Начинаю я с того, что честно говорю: да, подавляющему большинству из вас никогда не пригодится львиная доля информации, которую я вам сообщу и которую вам придется выучить к экзамену. Вам вряд ли понадобится помнить, сколько русско-турецких войн было в XVIII веке и в каком году был заключен Союз трех императоров. Вы это успешно забудете, и будете совершенно правы.

Тогда зачем?..

А представьте себе, что вы пришли в спортзал, и тренер заставляет вас выполнять упражнения. А вы ему задаете вопрос: скажите, а где в реальной жизни мне понадобится жим штанги лежа? А какое практическое применение имеют вот эти приседания с гантелями?

Даже самый вежливый тренер покрутит пальцем у виска. Потому что смысл хождения в спортзал - не в том, чтобы научиться выполнять упражнения. Смысл - в том, чтобы накачать мышцы, сбросить лишний вес, укрепить здоровье, одним словом, развивать свое тело. А упражнения - всего лишь инструмент, средство для достижения поставленной цели. Не более того.

Точно так же изучение многих предметов - как в школе, так и в вузе - является не самоцелью, а необходимо для развития самых разных умений и навыков. Как в спортзале человек развивает свое тело, так в вузе он развивает свой мозг. И история - один из лучших "тренажеров".

О каких умениях и навыках идет речь?

Говоря предельно общими словами, человек начинает понимать очень важные вещи, касающиеся окружающего его общества.

Он получает общее представление об историческом развитии, о том, откуда и почему взялся современный мир.

Приобретает понимание сложности и многофакторности происходящих в обществе процессов, особенностей функционирования сложных систем.

Развивает свои аналитические навыки, учится видеть и понимать причинно-следственные связи.

Избавляется от "черно-белого" мышления и перестает искать простые решения (которые потом почему-то не работают) для комплексных проблем.

Развивает, в конечном счете, способности к прогнозированию последствий тех или иных шагов и управлению людьми и сложными системами.

Этот список можно продолжать, но и перечисленного достаточно. Встает закономерный вопрос - а нельзя ли научиться всему этому, не усваивая огромное количество фактического материала? Нельзя ли перейти непосредственно к выводам, минуя долгие рассуждения?

Нет, нельзя. Нельзя по той же причине, по которой нельзя построить дом, не возводя строительных лесов. Леса после окончания постройки разберут, но это отнюдь не значит, что их можно было вовсе не ставить. Они нужны и важны именно в процессе постройки.

Или другой пример. В школе ученики активно изучают правила русского языка. Через несколько лет они успешно забываются - я, например, вряд ли вспомню, сколько есть спряжений глаголов и чем одно отличается от другого. Тем не менее, остается главное - грамотная речь. Человек вряд ли сможет объяснить, почему он пишет именно так, но при этом пишет грамотно. А причина в том, что в школе он изучал правила, которые играли роль тех самых строительных лесов.

Огромное количество фактов в рамках курсов истории можно сравнить с теми же самыми лесами - или, если угодно, с фундаментом, на которым строится дом. Все выводы должны быть обоснованы и доказаны, все навыки многократно отработаны на конкретных примерах. Без этого дом окажется замком на песке, который рухнет при первом же оползне".

@темы: Всячина внетеговая

Comments

[P.R.]

[MirrinMinttu]

Prince Rupert, да))

[Белейшая Мышь]

Ох, как же я это у тебя пропустила-то! Отлично сформулировано.

[faolchu lynn]

Вот я прямо даже без "моря" унесу, ибо это должен прочесть каждый.

[MirrinMinttu]

Белейшая Мышь, не пропустила. Я только утром скопипастила из ЖЖ))

faolchu lynn, да говорили мы об этом периодически - что ненужных знаний не бывает именно потому, что мозг надо развивать. Но при таком потоке информации позывы отторжения "лишнего" начинаются достаточно рано. А "твиттеризация сознания" лишним воспринимает всё, где многабукав и незнакомых слов, да еще и требуется некоторое напряжение для процессирования.

[d rutil]

браво автору!

[faolchu lynn]

MirrinMinttu, для меня даже речь там не о "лишних" знаниях - я их, признаться, тоже не слишком люблю хранить в голове, перегружая внутренний процессор - речь о том, что независимо от количества остаточной информации, разрабатывается навык мышления. И вот это бесценно.
То есть, ты даже можешь не пытаться запоминать все эти имена датских королей, но понять их ты обязан. И школа (в меньшей степени вуз, куда ты уже приходишь с навыком обучаемости) в сотрудничестве с семьей обязана научить тебя учиться. Что на практике делают в школах единицы преподавателей, которые и есть "учителя от бога".

[In my secret life]

Замечательно, спасибо.

[MirrinMinttu]

d rutil, полагаю, автор пишет о наболевшем)))

faolchu lynn, я в школе и позднее всегда старалась понять логику, через которую приходишь к конечному результату. И мне не нужно было зазубривать конечные формулы, я их могла всегда вывести! Это очень облегчает процесс.

In my secret life, и в жж есть немало очень умных, содержательных блогов! У меня хорошие ф-ленты

[In my secret life]

MirrinMinttu, хорошо вам

[Неназванный]

MirrinMinttu, Великолепный текст, спасибо!

в школе и позднее всегда старалась понять логику, через которую приходишь к конечному результату. И мне не нужно было зазубривать конечные формулы, я их могла всегда вывести! Это очень облегчает процесс.

Лень - мать всех пороков, ее, как и всякую мать - надо уважать! Я уважаю! Потому мне тоже проще всегда было понять внутреннюю логику процесса (любого - касается ли это написания сочинений, решения функций или интегралов, или разбора биологического строения того же ланцетника) - в результате даже если я не знал ответа на конкретный вопрос экзаменатора, то исходя из логики предмета в целом и вопроса преподавателя в частности - мог выдать если уж не стопроцентно правильный ответ, то как минимум вписывающийся в эту логику... Особенно мне это помогло при изучении той же Общей теории государства и права - там, где все остальные заучивали наизусть непонятные им определения - я просто обнаружил ключевые понятия, и потом умудрялся доказывать преподавателям, что хотя я определение сказал не из учебника зазубренное, тем не менее оно верно и непротиворечиво...

[faolchu lynn]

Неназванный, MirrinMinttu,

[Кшиарвенн.]

Браво автору!

[Anna-23-11]

Хорошо написано. История мне еще была как сериалы, а еще может быть темой для интересной беседы.
В универе молодой препод-аспирант по математике на первом занятии сначала спросил, зачем филологам математика, а потом сказал: "Много из того, что я учил, мне не пригодилось ни разу, зато я научился думать".

[MirrinMinttu]

In my secret life, за пять-то лет...

Неназванный, да-да-да. А в высшей математике и, главное, в физике на институтском уровне гораздо легче понимать, чем зубрить. У нас в школе физику (да и математику) преподавали плохо, прямо скажем. Ну, мы бегали на факультативы при институтах, а потом лично мне повезло с преподами. Никогда не думала, что физику можно просто рассказывать, а наша Ксюша это умела. Явно после веселого вечера, эта кроха забиралась на парту с ногами - и рассказывала. Физику мы у нее действительно знали. Математичка была того же плана, учила думать и понимать. Таки от преподов чертовски много зависит.

faolchu lynn,

Кшиарвенн, они ж университетские преподы уже годами - выкристаллизовалось обилие соображений.

Anna-23-11, хорошо сказал. Человеку дается возможность учиться думать, но не все понимают, что врожденного интеллекта не бывает, он всегда как-то нарабатывается.

[Nit [Lira]]

Для меня это было так очевидно, что я не догадывалась, будто это кому-то нужно объяснять. Впрочем, смысл в объяснениях есть. Мне вон младшая сестра недавно заявила, что терпеть не может историю, не знает ее и знать не собирается.

[MirrinMinttu]

.Lira, у меня мать всю жизнь возмущалась в том же духе, что "какой прок от этой истории, карьеру надо делать"

[Minako_chan]

прям как статья)) очень интересно и доходчиво сказано, я тоже считаю, что вроде и много всего учили-учим, но это все пригодится. А если интересно и дальтше будешь изучать, читать, искать

[MirrinMinttu]

Minako_chan, да, есть даже система обучения, которая построена на мотивации учеников учиться самостоятельно, под руководством учителя. Но лично меня, через нее прошедшую, такой подход иногда бесит, потому что и такое самообучение предполагает ежедневное посещение учебного заведения. Нафиг, спрашивается?

[_синица_]

Можно репост?

[MirrinMinttu]

Fire Owl, всегда!

Спасибо!

[MirrinMinttu]

рациональнаяЭнтропия, да не за что))

[_синица_]

MirrinMinttu, спасибо!

[MirrinMinttu]

Fire Owl,